前瞻家当研究院，《全球教导大年夜数据行业成长前景猜测与投资计谋筹划分析申报》
01降本增效：教导行业的痛点与数字化转型
体系体例外机构：借力在线平台，寻求新的机会点
2020年疫情爆发初期，很多教导机构抓住了在线教导的风口。第一季度，在线教导培训用户高达4.23亿人。依托于在线教导的迅猛成长，教导机构获取了更多便利，不消付出昂扬房钱即可触达更多用户、为之供给加倍沉浸的进修体验。
跟着2021年双减政策的落地，作为“重灾区”的K9教导范畴，面对营业缩减和砍断的困境。头部教培机构也不免抚心自问“何去何从”，大年夜多另辟“门路”获取新的增长点。
然而，步入新赛道的各大年夜教导机构仍面对很多棘手问题：
若何降本增收?主营营业的砍断，赐与不少教培机构当头棒喝，收入断崖式下跌。短期内，新营业的开启仍不克不及弥补巨大年夜的资金流缺口。分开了跟成就挂钩的“刚需”，本质教导等范畴变为“可有可无”的存在。在“开源”有限的情况下，若何“撙节”人力成本、晋升讲课效力成为企业须要优先推敲的重点。
切换赛道，若何保障讲课质量?主讲师长教师的实力是学生选择线上课程的重要考量身分。机构转型新赛道，亦给教师带来“转型”挑衅。一方面，教师讲课质量良莠不齐，优良教师贮备不足;另一方面，用户对于优质课程的需求量大年夜幅上升，供不该求，出现两极分化的马太效应。
体系体例内院校：教授教化增压，提效成为急切需求
从小学到研究生，体系体例内院校纷纷将教室搬上互联网，是推动在线教导成为刚需功弗成没的一分子。然而，“双减”政策与线上教授教化模式，也在无形中给校内教师施加了双重压力，对其提出了更高的才能请求。
线上直播教授教化，学生老是走神怎么办?不合于盈利性教导机构，体系体例内教师在多元化讲课展示上相对缺乏经验。艾媒咨询数据显示，72.6%受访用户认为在线教授教化中学生专注度会受到影响。如安在收集教室中改革互动方法、抓住学生眼球，是每一位教师都在思虑、但尚未完全解决的问题。
录播课流程复杂，没有时光预备怎么办?教师广泛时光紧、义务重，须要“三头六臂”兼顾班级事务治理、功课批改、教案预备等一系列工作;对于大年夜学传授而言，还需均衡科研与教授教化之间的关系。大年夜量的案牍预备、网课录制、后期剪辑工作劳心操心，紧缩了教师们研究教授教化内容的时光，无益于教授教化质量的晋升，并不是持久之计。
优质教导资本少，教师才能有限怎么办?对于一些三四线地区，优质教导资本有限，仅仅依附黉舍供给的教授教化内容，学生难以晋升自身竞争力。在网课前提下，常识吸见效力大年夜打扣头，急需优质教导资本的进一步传播与赞助。
智研瞻家当研究院，《2022-2028年中国在线教导行业市场前瞻与投资计谋筹划分析申报》
2020年起，我国教导行业命运并不宁靖。先有新冠疫情停摆线下教导，后有“双减”政策“腰斩”大年夜批教培机构，教导行业的痛点愈发浮出水面。从学前教导、义务教导到高等教导，从本质教导、留学教导到职业教导，无论是体系体例外机构照样体系体例内院校，一样面对着转型的巨大年夜机会与挑衅。
多模态、多设备、多场景交互
在线教导：并不是数字化转型的终点
今朝看来，成长在线教导成为教导行业的广泛共鸣。然而，“互联网+教导”的模式并未从根本上改变教导的传统业态，更多的是起到便利师生的帮助感化。
企业若何扩大年夜影响力、晋升竞争力?新入局者不免会陷入有名度不高、特点不凸起、同质化严重的困境。同时，线上渠道也给企业带来了流量分流、口碑危机等问题。学生惯于从多渠道获守信息，对于常识付费不认为“物有所值”，课程销量也难以保障。
2022年1月，国务院印发《“十四五”数字经济成长筹划》，提出深刻推动聪明教导、推动教导新型基本举措措施扶植、实现教导数字化转型，为教导行业供给了成长新思路??从Web2.0的“简单应用”走向Web3.0的“深度融合”，进军“教导元宇宙”有望成为各大年夜教导主体的新型解决筹划。
02虚拟人教师：教导元宇宙的冲破口
虚拟人教师初具雏形，现身各大年夜应用处景
今朝，已有一些教导机构和院校开端测验测验元宇宙与教导范畴的融合：从教导中最重要的一环??「教师」入手，针对讲课、测验、陪练等不合应用处景打造了不合的虚拟人教师角色。例如，河南开放大年夜学与科大年夜讯飞结合打造的“河开开”虚拟人教师，以智能播报的情势进行教授教化支撑办事，可以或许担负助教角色、为学生答疑解惑;流畅说推出3D虚拟人英文对话AR应用“流畅说AI师长教师”，在花费级AR眼镜Rokid Air中上线，结合沉浸式场景问答、示范、纠错，实现与学生的一对一高效互动。
元宇宙虚拟教师，低成本助力分身有术
不容忽视的是，很多虚拟人应用个例均须要企业、高校包袱高额的建模、运营成本，并不是可持续成长的长久之计。虚拟人教师想要实现大年夜范围“出圈”，降本增效是前提。
现阶段，“一站式虚拟人生成平台”提出的通用型解决筹划，为教导行业供给了破局新思路。蓝色光标旗下的蓝色宇宙推出真人数字分身驱动平台「分身有术」，担负着“虚拟人教师工厂”的角色。机构及院校无需雇用、培训，便可以或许获取随便率性形象、讲课风格的虚拟教师，输出学生想要获取的任何常识。只需输入一段教案文字，由AI驱动的虚拟教师便可以或许站上元宇宙讲台，将内容娓娓道来，助力教师从“分身乏术”到“分身有术”。
一键生成教室，撙节人力成本
只需一台电脑、一份文本，平均几分钟便能生成一段视频，常识的批量分享不再须要大年夜量人手，一小我便能成为一支“部队”。时效性的干货输出无需团队日夜赶工、录制内容须要修改也能获得及时调剂。无需多人分工，一位教师便能兼顾个性化与反复性的内容输出，省时提效：课后答疑中，针对学生的花式提问，快速输出一对一答疑视频;上课一遍遍强调的基本概念，无需“老调重弹”，制成视频便可供学生反复回看……
抽身劳碌琐事，专注内容输出质量
以拥有慕课制造需求的高校传授为例，传统模式下，拍摄一段教授教化视频，须要教师亲历亲为设备调试、灯光场地、后期剪辑等，大年夜大年夜紧缩了科研和教授教化的预备时光。而虚拟人分身可以或许“分担”这部分工作，使教师从劳碌的琐事中抽身，回归本职工作，进一步为优质内容的输出“保驾护航”。
动静结合，在互动教授教化中提效
不合于线上教室以往静态的PPT展示情势，虚拟人教师可以或许完全出现讲课情景，并模仿真人讲话的嘴型和神志。多手势、多镜头、多样化的教授教化背景相得益彰，紧紧抓住学生眼球。此外，结合语音辨认、语义懂得等技巧，学生可以或许进一步与虚拟人教师“面对面”互动交换，加强教室趣味性。
名师IP分身，给影响力“叠个buff“
作为“招牌IP”，名师的影响力毋庸置疑，但时光难以调和、线下场地有限等各种弊病，极大年夜限制了高校及机构的开课和受众数量。打造一位名师的1：1分身，可以或许翻倍优质教室、吸引更多学生慕名而来，缓解金牌讲师教室“一席难求”的近况。
协同教导品牌宣传，杀青线上营销闭环
虚拟人教授教化视频的批量生成，为教导主体线上的运营推广供给了大年夜量宣传素材。虚拟教师可以或许成为“代言人”，在新媒体平台持续输出短视频内容，扩大年夜潜在用户群体，赋能品牌传播。对于考研、留学等常识付费范畴，经由过程虚拟教师讲课视频进行线上案例展示，使学生加倍便捷地介入沉浸式试课，晋升用户付费意愿。基于此，企业得以将内容营销与课程发卖链接串联，晋升触达用户的转化率，事半功倍杀青线上营销闭环。
助力优质教导资本传播，打通下沉市场
低成本、量产化的虚拟人教室，可以或许为教导资本匮乏地区带来新的肄业可能性，缓解“优质教导资本需求大年夜、线下获取难”的抵触。引入一位虚拟人教师，等于新增无数位基本课程教师，跨越时空，为学生们打开新世界的大年夜门。
面对虚拟人教师的“百花齐放”，有人可能会说，它们抢了教师的“饭碗”，有了虚拟人的存在，教师将“退居幕后”。然则，纵不雅教导行业的成长过程，教导的核心竞争力仍聚焦于优质内容的输出，虚拟人反而为其供给了更高效的载体，可以或许从根本上助力教导行业提效转型。
03瞻望将来：搭建沉浸式教导元宇宙
以前的20年间，从单一的线下讲课模式，到多媒体帮助教授教化模式，再到OMO全场景融合模式，教导的情势在不知不觉间产生了翻天覆地的改变。跟着技巧的进步，在不久的将来，沉浸式元宇宙教室的普及也不再只是幻想。
应用API接口，虚拟人教师可以或许现身手机APP、进修机等智能设备，与学生交互问答，一对一指导课程、精准定制指导筹划;基于VR/AR技巧，虚拟导师可以或许将常识具象化。离开了文字和视频的扁平化情势，学生可以跨时空来到任何场景，近距离不雅察生物细胞的构造、身临其境领会汗青战斗、“瞬移”到珠穆朗玛峰山巅……
创造教导新业态
在去中间化的元宇宙中，人人都能成为常识的临盆者与传授者，常识产权不再成为一件“易攻难守”之事。常识流畅将会加倍高效，信息纰谬称度将会大年夜大年夜降低;人人都可以或许化身虚拟人，进入宏大年夜的“元宇宙大年夜学”研修专业，圆一个“大年夜学梦”;在职业教导范畴，虚拟人教师可以或许在元宇宙教室中“手把手教授教化”，赞助学生锤炼实操技能，深耕汽修、护理等范畴，并获取技能资格证书……
让我们拭目以待，教导元宇宙，将会给行业带来无穷可能。
参考材料：
