本次研究会充分展示了育新黉舍聚焦“双减”背景下落实立德树人目标的小学教导综合改革。从五育融合的视角，环绕小学教授教化模式的立异、构建思维教室、促进深度进修、实现家校共育等专题展开交换和研究，推动学生、教师、家长、黉舍等多方合营成长。
上午9:00会议拉开序幕，育新黉舍经由过程五育融合的特点课程宣传短片向与会嘉宾直不雅出现了“育?新课程”的扶植与成长。出色纷呈的展示将大年夜会氛围推向了高潮。
作为会议承办方，育新黉舍课程中间丁新主任介绍了莅临现场的重要引导，并向线上参会的同仁介绍了此次会议的四大年夜版块内容。
北京师范大年夜学教导学部朱旭东部长和海淀教委副主任吴谨对本次大年夜会进行了致辞。
为应对将来的挑衅，引导学生健康而有聪明的成长，2022年9月16日，由北京师范大年夜学小学教导研究中间、北京市海淀区教导科学研究院主办，中国教导科学研究院教师成长研究所、首都师范大年夜学从属黉舍合作合营体协办，首都师范大年夜学从属育新黉舍（以下简称为：育新黉舍）承办的全国第六届小学教导学术研究会顺利召开。大年夜会以“五育融合?教室立异”为主题，采取线上方法进行，当天在线介入会议的人数近6000人。
育新黉舍陈国荣校长进行了《五育融合?教室立异》的主题报告请示。陈校长回想了育新黉舍课程扶植过程，并从四个方面胪陈了黉舍课程实施阶段性成果??面向将来，孕育新人的“育?新”课程；融合五育，创生取向的课程实施；凸显素养，立异模式的思维教室；赋能成长，“1+1＞2”的实施后果。最后，陈校长表示育新黉舍将来将从多维度加大年夜课程研究力度，应用现代信息技巧发掘课程的多元实施路径，让黉舍课程与时代同频、与技巧共振，发挥更大年夜的育人价值。
育新黉舍经由几年的尽力，荣获了“北京市课程扶植先辈单位”的称号。会上，北京市教科院课程二室江峰主任、海淀教科院吴颍惠院长为育新黉舍颁奖，现场氛围再一次被推向高潮。
课程沙龙环节，育新黉舍小学部付成功校长回想了黉舍成长及课程扶植的三个阶段；张春莉院长从理论研究视角解读育新教导成功的暗码；江峰主任用“课程扶植的六度理论”，即思惟的高度、课程的深度、动力的角度、育人的温度、双减的限度、时空的维度来肯定了育新黉舍的课程扶植；宋世云主任从育新黉舍获得“北京市课程先辈单位”的七步进阶过程，再次肯定了陈国荣校长所说的“课程扶植是艰辛而美好的”理念。
接着，在育新教导可视化平台上，出现了本次大年夜会第一版块“特点社团展演”和第二版板块“教室实施特点展示”的视频内容。育新学子以令人叹为不雅止的展示诠释了育新黉舍“五育融合”的教导，以妙趣横生、行云流水的展示诠释了育新黉舍“教室立异”的教导。
上午的会议内容即将停止，莅临的专家感触颇丰，中国教科院王玉国博士和海淀教科院吴颍惠院长进行了深刻点评。
下昼13:30，研究会的论坛活动开端了。本次论坛共有“五育融合的黉舍课程与教授教化”、“德育活动立异”、“跨学科课程开辟与实施”、 “国度课程的教授教化实践立异”、“主题教授教化的设计与实施”五个议题，每个议题为一个分论坛，五个分论坛并开。
分论坛停止后，北师大年夜课程研究院张春莉院长做了题为“教室教授教化实践立异??走向深度进修”的谈话。
本次现场会于17:00顺利停止。现场氛围热烈、掌声赓续，博得了参会引导、专家、师长教师们的一致好评。
育新黉舍的“五育融合?教室立异”实践研究取得了阶段性明显成果，表现了教室变革的新样态。育新黉舍把学生成长放在黉舍扶植的最中心，展示了学生成长的价值，也为学生供给了成长的空间，并将文化真正浸润到课程与教授教化之中，富有浓厚的人文情怀。这种五育融合、纵向贯通、学生为本的思惟是将来黉舍教导改革成长的根本偏向。（供稿：首都师范大年夜学从属育新黉舍）
