清华大年夜学iCenter主任 李双寿/文 

导语：立异驱动成长，立异呼唤人才。清华大年夜学国度双创基地iCenter聚合黉舍立异资本，积极摸索并慢慢形成了“三位一体，三创融合”的双创练习体系，同时，与华为公司合作开展“AIoT”立异练习营，以培养立异型人才。 

立异驱动成长已成为全球很多国度谋求竞争优势的核心计谋。技巧的进步、社会的成长，推动了科技立异模式的嬗变，正在从工业时代的以精英立异、封闭立异为特点的立异模式，向信息时代和常识社会以用户立异、开放立异、大年夜众立异、协同立异为特点的立异模式转型。我们国度对立异人才的培养提出了更高的请求，强调人是科技立异的最关键身分，立异的事业呼唤立异人才。我国要在科技立异方面走活着界前列，就必须在立异实践中发明人才、在立异活动中培养人才、在立异事业中凝集人才。

“三位一体，三创融合”的双创练习体系 

基于此，近年来我国当局陆续在全国范围内建立了多所国度级双创示范基地、区域示范基地、高校与科研院所示范基地及企业示范基地等立异示范基地。个中，高校与科研院所搭建的示范基地以高校和科研院所为载体，经由过程深化教导、科技体系体例改革，完美常识产权及技巧立异鼓励轨制，充分发掘人力和技巧资本等一系列举措，将人才及科技优势转化为家当和经济优势，在促进科技成果转化的同时，摸索并慢慢形成了具有中国特点的高校和科研院所双创轨制体系。

清华iCenter是办事于双创教导的跨学科创客实践平台，也是清华大年夜学国度级双创示范基地。作为校内最大年夜的工程实践和立异教导基地，iCenter是基于工业（Industry）、学科交叉（Interdisciplinary）、立异（Innovation）、国际化（International）等“i”内涵，聚合黉舍相干立异教导资本而扶植的创客交叉融合空间。在双创的教导教授教化中，iCenter以价值塑造、才能培养、常识传授“三位一体”的立异创业教导理念作为人才培养的新思路，将创意、立异、创业“三创融合”，以团队培养和组织支撑帮助小我培养的全过程，设计并重组了课程、比赛、实践、国际交换等环节，形成了“本研协同”的培养体系，并设计出针对学生、教师、团队、组织的评价体系，以对各环节进行监督、评价和反馈。经由过程赓续的迭代完美，今朝，清华iCente已形成了完全的高校立异创业人才培养体系，为进步高校立异创业的教授教化质量、进步学生立异办法的应用才能奠定了基本。

立异创业练习体系的OBE模式 

基于进修产出的教导模式(Outcomes-based Education，OBE)最早涌如今美国和澳大年夜利亚的基本教导改革中，其定义为“清楚地聚焦和组织教导体系，使之环绕确保学生取得在将来生活中获得本质性成功的经验”。今朝，OBE办法已活着界多个国度的教导体系中应用。根据OBE理念，“三位一体，三创融合”体系形成了“基本请求”“练习体系”“评价标准”及“示范应用”4个模块。个中，“基本请求”的研究是起点，将支撑“练习体系”的设计，而设计的成果须要到实践中经由过程“示范应用”进行考验，考验的根据则需依附合理的“评价标准”所做出的断定，反馈于“练习体系”，从而形成持续完美的优胜态势。

清华iCenter从多维度摸索了立异教导平台的扶植理念和机制，供给了孵化场地、技巧培训、产品开辟、加工制造、治理咨询等方面的支撑前提；扶植了包含课程、项目和活动等立异教导体系的开放型立异实践平台；采取了从创意实现、立异实践到创业项目孵化的一站式办事模式，经由过程开放、共享的机制，极大年夜地激发了学生的内涵立异动力。

个中，与华为公司合作开展的“AIoT（AI+IoT，人工智能物联网）”立异练习营就是一项极具意义的立异教导活动。活动以招募的情势召集有兴趣的学生，经由过程项目式进修，以小组为单位完成一项立异产品。活动信息一经宣布，学生们就踊跃地报名，来自不合专业、不合年级的学生们汇聚到一路，互相激发立异力，互相进修非本学科或专业的常识和内容，不仅拓展了视野，也为构建更完全和合理的常识体系奠定了基本。活动中，环绕项目或产品构建出的“练习体系”，将以开展专业常识的进修，在小组的立异活动中进行实践，最后根据特定的“评价标准”来对小组作品进行评判。

在以“三位一体，三创融合”为教导理念的教授教化实践中，iCenter以激发学生创造力、培养立异力为主旨，多方位、立体式地开展了各类立异教导课程和立异活动，以期达到培养立异人才的目标。