时维九月，序属三秋，黉舍与学子的双向奔赴，正在六力校园上演。尽管疫情暂缓了同窗们返校的脚步，但大年夜家在线上进修中依然保持状况美满完成了这场突如其来的“考卷”。不负对极新学期的神往与等待，我们乘风破浪，踏歌而来。

在方才以前的2021??2022学年，六力黉舍将“1+3+1”教导理念与教授教化实践相结合，取得了丰盈的成果。学部活动百花齐放，线上线下合营助力学生成长，在疫情居家进修中不忘学生综合本质培养。黉舍存眷学生德智体美劳周全成长，打造学生成为合格的社会主义交班人，同时看重双师部队赓续培养，打造一支懂教授教化也懂心理的教师团队，促进教师教授教化程度立异成长。赓续推动课程思政一体化扶植，积极参加大年夜中小幼思政一体化交换活动。新学期，六力黉舍将会持续搭建“1+3+1”教导理念与教授教化立异实践情况，打造六力优质教授教化。

个中优二代工程与三通工程，旨在打造调和亲子关系、师生关系，营造良好进修情况，晋升进修动力。优二代个性化培养筹划，一人一筹划，打造学生生命动力体系，晋升进修加快度，而三通工程将黉舍教导、家庭教导互相联通，真正打造了“师生通”、“家校通”、“亲子通”的调和关系，实现家校教导一致性，形成教导合力，给学生成长以最大年夜的支撑和引导。

元体系思维、心育工程与项目化教授教化，目标是培养“聪慧的脑”、“暖和的心”，致力于培养内圣外王的综合本质型人才。元体系思维让学生拥有“聪慧的脑”，六力黉舍将“元体系思维”与学科常识互相融合，形成特点光鲜，合适中国粹生的“思维教授教化”理念。在传承中汉文化的基本上，锤炼和晋升学生的思维才能，让学生拥有一个“聪慧的脑”。心育工程旨在让学生拥有暖和的心，六力黉舍心育工程，将会多方赐与学生充分的心理支撑，走进学生心坎世界，缓解学生学业压力，赐与学生最本真的“关爱与尊敬”。项目化教授教化让学生成为更“有才能的人”，项目化教授教化培养周全成长的优良人才，培养学生自立进修才能、合作进修、沟通、与小我兼顾才能，让学生在沉重的进修生活傍边寻找到本身的优势，高效进修，进步进修效力与进修后果。

六力黉舍“1+3+1教导理论”包含：优二代工程、元体系思维、项目化教授教化、心育工程与三通工程。 

六力黉舍用元体系思维武装学生脑筋，构建高效进修的思维体系，在项目化教授教化下，在学生高频的教室互动傍边晋升进修兴趣与进修才能，在互联互通的活动教授教化傍边真正激发学生的求知欲与商量欲，进而成长出学生自我治理、自我教导、自我引导、自我实现，以及生命赓续螺旋式上升的毕生进修、自我进级的才能。六力“1+3+1”教导理念助力学子核心素养的形成，为学生的人发展远成长奠定坚实的基本。