期末临近，在现阶段学生学习负担较重，学习节奏紧张，压力较大的情况下，学生的心理问题也出现了高发的态势。近日，河南省教育厅印发《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求各地教育行政部门要设立或依托相关专业机构，对本区域中小学开展心理健康测评，每年面向小学高年级、初中、高中至少开展一次心理健康测评，指导学校科学运用测评结果，及早实施精准干预，推动建立“一生一策”心理成长档案。

为此，升学e网通也专门为学校提供专业的发现心理学生问题的渠道和干预方法，帮助学校识别学生心理问题及时进行干预。

一、发现心理问题的渠道

1、建立心理健康档案

第一，基础性心理健康档案。帮助学校去发现有心理问题的学生。其中包括：中学生入学状态综合评测、高中生情绪状态测验、中学生一般人际关系测验等。

第二，发展性档案。在新高考环境下，学生对选科有一定的困惑，通过对个人、职业、兴趣、能力、性格等多个方面的测试和了解，帮助学生进行选科。其中包括：霍兰德职业兴趣测试、多元智能测试、MBTI职业性格测试、学科兴趣测试。

2、心理问题筛查测验

《高中生心理健康测评》，是以国内外著名的“《SCL-90症状自评量表》《中学生心理健康综合测量量表》《中国中学生心理健康量表》”等为蓝本研发。目的是从感觉、情感、思维、 意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多个角度，评定学生是否有某种心理症状及其严重程度。让学校能够全方位地了解学生在当前阶段的身心健康状况，并进行有效的心理调节。

3、心理咨询

班主任或学科老师在跟学生谈话的过程中，可以观察学生心理问题的程度、学习效率下降情况、社会支持情况等。借此判断，学生的严重程度是否需要紧急解决。

二、心理咨询干预的方法

1、事件调控：帮助学生接受事件本身，解决问题，面对问题，避免主观事件。

2、提高支持：和学生交友，作为学生倾诉的对象，成为学生的港湾。

3、心身调整：通过一些措施，帮助学生去释放压力。

4、提高应对力：帮助学生积极的去对抗一些消极的事件。

5、人格调控：引导学生改变错误的观念，进行挫折训练等。

针对越来越多的学生心理问题，升学e网通也将义不容辞，助力学校更好地展开德育工作，及时发现学生心理问题，进行干预，激发学生学习动力，提高心理素质。

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